Penggunaan Metode Pembelajaran Konvensional Dengan Game Tebak Gambar Model TGT (Team Games Tournament) Dalam Evaluasi Pembelajaran Akidah Akhlak Untuk Kelas 4 (Materi Kalimat Thayyibah)
DOI:
https://doi.org/10.62070/kaipi.v2i2.83Keywords:
konvensional, tebak gambar, akidah akhlakAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan bagaimana penggunaan metode konvensional dan game tebak gambar dalam evaluasi pembelajaran akidah akhlak kelas 4 (materi kalimat thayyibah). Metode penelitian yang digunakan adalah studi pustaka dengan menganalisis literatur terkait dengan metode konvensional dan game tebak gambar dalam evaluasi pembelajaran akidah akhlak. Mengingat masih metode konvensional adalah salah atu metode yang paling sering digunakan terutama dalam pelajaran akidah akhlak, sementara metode ini sering dianggap membosankan karena berorientasi kepada guru. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan metode konvensional dan game tebak gambar dalam evaluasi pembelajaran dapat membantu menciptakan pembelajaran yang lebih menarik dalam mata pelajaran akidah akhlak kelas 4 (materi kalimat thayyibah). Hal ini dibuktikan dengan siswa yang terlibat aktif pada akhir pembelajaran karena penggunaan game tebak gambar sehingga pembelajaran tidak lagi hanya berorientasi pada guru. Siswa lebih antusias pada saat evaluasi pembelajaran berlangsung. Maka metode konvensional akan efektif dan lebih menarik bagi siswa ketika digunakan bersamaan dengan game tebak gambar dalam evaluasi pembelajaran.
References
Ahmad, M. (2023). Tinjauan Pendidikan Islam Melalui Penerapan Model Pembelajaran Klasik. Ta'dib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 19-26.
Ahmadi, F. (2021). Pembelajaran daring di era pandemi Covid-19. Qahar Publisher.
Amin, M. H. S., & Fuad, A. J. (2024). Penggunaan Metode Konvensional Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Pelajaran Aqidah Akhlaq Kelas Vii C di MTs Al-Mahrusiyah Kediri. Berkala Ilmiah Pendidikan, 4(1), 52-58.
Asri Budiningsih. (2015). Belajar dan Pembelajaran. PT. Rineka Cipta.
Aziza, F. A., & Aliyyah, R. R. (2024). Upaya Peningkatan Kemampuan Mengingat Vocabulary Bahasa Inggris dengan Menggunakan Model Team Games Tournament Pada Siswa Kelas 3 di MI Tarbiyatul Falah. Karimah Tauhid, 3(3), 3646-3659.
Bari, F., Syarif, C. R., & Hidayatullah, H. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar. JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran): Edutech and Intructional Research Journal, 2(2).
Delisda, D., & Sofyan, D. (2014). Perbandingan Prestasi Belajar Siswa Antara Yang Mendapatkan Model Pembelajaran Snowball Throwing dan Pembelajaran Konvensional. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 75-84.
Devita, R., & Budiyanto, C. (2022). Pengaruh Metode Pembelajaran Konvensional Terhadap Kecerdasan Naturlis Siswa Pada Pembelajaran Ipa Di Kelas Iv Sdn 1 Mekarsari Saat Pandemi Covid-19. Bale Aksara: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(1), 29-36.
Fahrudin, F., Ansari, A., & Ichsan, A. S. (2021). Pembelajaran konvensional dan kritis kreatif dalam perspektif pendidikan islam. Hikmah, 18(1), 64-80.
Fatmasari, D., Purba, A., & Salikun, S. (2019). Media Permainan Tebak Gambar Efektif Dalam Peningkatan Pengetahuan Dan Tindakan Menyikat Gigi Dibandingkan Media Booklet. Jurnal kesehatan gigi, 6(1), 76-79.
Handayani, D. P., Herman, M., & Putra, R. A. (2021). Perbedaan Hasil Belajar Peserta Didik Yang Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Investigasi Kelompok (Group Investigation) Dengan Model Pembelajaran Konvensional. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 2(3), 131-140.
Harsantik, G. S. (2014). Pengembangan Media Game Tebak Gambar Untuk Membantu Eksplorasi Karir Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Panggul (Doctoral dissertation, State University of Surabaya).
http://jurnal.darmaagung.ac.id/index.php/jurnalpenelitianfisikawan/article/view/452/436
https://ejournal.poltekkes-smg.ac.id/ojs/index.php/jkg/article/view/4447
https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JLLS/article/view/29421
https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-bk-unesa/article/view/8733
https://ejournal-ittihad.alittihadiyahsumut.or.id/index.php/ittihad/article/view/59
https://ejurnal.mmnesia.id/index.php/TADIB/article/view/29
https://e-jurnal.staisumatera-medan.ac.id/index.php/hikmah/article/view/101
https://etdci.org/journal/kognitif/article/view/654
https://journal.kurasinstitute.com/index.php/bip/article/view/831
https://journal.uin-alauddin.ac.id/index.php/alasma/article/view/23748
https://jurnal.fkip-uwgm.ac.id/index.php/pendasmahakam/article/view/36
https://jurnal.unigal.ac.id/J-KIP/article/view/6330/4326
https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JTPPm/article/viewFile/7868/5303
https://ojs.unida.ac.id/karimahtauhid/article/view/12516
Jafar, A. F. (2021). Penerapan metode pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar fisika peserta didik. Al asma: Journal of Islamic Education, 3(2), 190-199.
Jayawardana, H. B. A. (2017). Paradigma pembelajaran biologi di era digital. Jurnal Bioedukatika, 5(1), 12-17.
Lubis, R. R., Enita, P., Marpaung, M. A. F., & Harahap, R. (2020). Model Evaluasi Pembelajaran PAI Berbasis Daring Di MTs. Usman Syarif Medan Selama Pandemi Covid-19. El-Buhuth: Borneo Journal of Islamic Studies, 39-53.
Perangin-Angin, A. (2020). Perbedaan hasil belajar siswa yang di ajar dengan model Pembelajaran elaborasi dengan model pembelajaran konvensional. Jurnal Penelitian Fisikawan, 3(1), 43-50.
Pratiwi, P. A. C. (2020). Meningkatkan Kecerdasan Intelektual Anak Usia Dini Melalui Media Permainan Tebak Gambar Profesi Berbasis Adobe Flash. Journal for Lesson and Learning Studies, 3(3), 416-424.
Rahayuningsih, S., Nurasrawati, N., & Nurhusain, M. (2022). Komparasi Efektivitas Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dan Konvensional: Studi Pada Siswa Menengah Pertama. Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 2(2), 118-129.
Ratumanan T.G, Rosmiati Imas, 2019, Perencanaan Pembelajaran, Depok: Rajawali Pers
Ruseffendi, E. T. (2006). Pengantar kepada membantu guru mengembangkan kompetensinya dalam pengajaran matematika untuk meningkatkan CBSA. Bandung: tarsito, 336-337.
Sadiman Arief S, dkk, 2009, Media Pendidikan Pengertian Pengembangan dan Pemanfaatannya, Jakarta : Pustekkom Dikbud dan PT. Raja Grafindo Persada.
Said Alamsyah, Budimanjaya Andi, 2015, Strategi Mengajar Multiple Intelligences Mengajar Sesuai Kerja Otak dan Gaya Belajar Siswa, Jakarta : Prenada Media Group.
Siregar, N. N. (2019). Perbedaan Hasil Belajar Matematika dan Motivasi Belajar Siswa dengan Menggunakan Pendekatan Matematika Realistik dan Pendekatan Konvensional. ITTIHAD, 3(1).
Slavin, Robert E. 2010. Cooperative Learning (Teori, Riset dan Praktek). Bandung: Nusa Media.
Suaeb, S., Degeng, I. N. S., & Amirudin, A. (2018). Meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V melalui penerapan pembelajaran kooperatif model teams games tournament (TGT) berbantuan media tebak gambar (Doctoral dissertation, State University of Malang).
Ushuluddin, F., & Helmiati, H. (2016). Model Pembelajaran (L. Susanti. Aswaja Pressindo.
Wati, H. E. (2016). Perbedaan Penerapan Model Pembelajaran Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share Dan Pembelajaran Konvensional Pada Kelas Vii Smp Negeri 10 Samarinda. Pendas Mahakam: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(1), 54-64.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Erika Salsabela
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
