Pengaruh Media Aplikasi Canva Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas VIII Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMP Kartika XIX-3 Cimahi
DOI:
https://doi.org/10.62070/kaipi.v4i1.367Keywords:
Aplikasi, Canva, Minat, BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Aplikasi Canva Terhadap Minat Belajar Siswa kelas VIII di SMP Kartika XIX-3 Cimahi dan penelitian ini merupakan data sekunder yang berdasarkan dari hasil angket yang disebar oleh peneliti di kelas VIII di SMP Kartika XIX-3Cimahi. Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian kuantitatif, dengan menggunakan metode angket/kuisioner sebagai pernyataan. Permasalahan yang dibahas dalam penelitian ini adalah tentang bagaimana pengaruh Aplikasi Canva Terhadap Minat Belajar Siswa kelas VIII di SMP Kartika XIX-3 Cimahi, karena hal itu berhubungan dengan latar belakang masalah yang ada, dimana aplikasi canva itu sangat penting dalam minat belajar siswa dalam sehari-hari, baik dalam lingkungan rumah maupun lingkungan sekolah, maka untuk mengetahuinya dilakukan penelitian di kelas VIII di SMP Kartika XIX-3Cimahi dengan menyebarkan angket/kuisioner, yang dibagikan kepada 20 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, kuisioner/angket dan dokumentasi. Adapun analisis data kuantitatif menggunakan aplikasi SPSS versi 29. Berdasar hasil analisis data yang didapatkan dari variabel Aplikasi Canva dalam kategori Sangat Baik memperoleh prosentase 90,5 %. Kemudian variable Minat Belajar termasuk dalam kategori Sangat Baik memperoleh prosentase 90,2%. Pengaruh Aplikasi Canva Terhadap Minat Belajar Siswa kelas VIII di SMP Kartika XIX-3 Cimahi sebesar 41,7 % dengan kategori Cukup Baik. Variabel pemahaman aplikasi canva dan minat belajar memiliki hubungan searah (b = 0,646) nilai keeratan yang kuat (r=0,417) dengan kriteria rendah. Selanjutnya berdasarkan hasil pengujian hipotesis (uji-t), menunjukan bahwa hipotesis (Ha) diterima, artinya variabel media aplikasi canva berpengaruh terhadap minat belajar siswa kelas VIII di SMP Kartika XIX-3 Cimahi.
References
Anggraeni, R. D., & Kustijono, R. (2013). Pengembangan media animasi fisika pada materi cahaya dengan aplikasi flash berbasis android. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 3(1), 12–16.
Arifin, Z. (2009). Evaluasi pembelajaran. Remaja Rosdakarya.
Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Canva. (n.d.). Tentang Canva. https://www.canva.com/id_id/about/
Crow, & Yuwono. (2008). Aspek minat. [Penerbit tidak disebutkan].
Darmadi. (2017). Pengembangan model dan metode pembelajaran dalam dinamika belajar siswa. Deepublish.
Djaali. (2018). Psikologi pendidikan. Bumi Aksara.
Erhamwilda. (2018). Psikologi belajar Islami: Dilengkapi dengan pendidikan seks bagi anak-anak usia dini. Psikosain.
Faiza, D. (2019). Pengembangan media pembelajaran menggunakan aplikasi Canva. [Tesis/Disertasi, Universitas terkait].
Fatria. (2017). Penerapan media pembelajaran Google Drive. Jurnal Penelitian Bahasa Indonesia, 138.
Febriyanto, R., & Hermawan. (2014). Pengaruh penggunaan aplikasi Canva terhadap minat belajar siswa pada materi matriks kelas XI SMAN 1 Cigugur. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(4), 4618–4627.
Hadis, A., & Hayati, N. B. (2012). Manajemen mutu pendidikan. Alfabeta.
Hasanudin, C. (2017). Media pembelajaran: Kajian teoritis dan kemanfaatan. Deepublish.
Hilgard, E. R. (1984). Psikologi pembelajaran. Bumi Aksara.
Jurai Siwo Metro. (2013). Pedoman penulisan karya ilmiah. [Penerbit tidak disebutkan].
Karina, M., Irawan, I. N., Yusnaeni, Y., Ramayanti, T. P., Lubis, R. B. F. P., & Lubis, A. (2025). Program Pelatihan Optimalisasi Manajemen Media Sosial sebagai Sarana Pemasaran Digital di SMK Tunas Bangsa Depok. Journal Of Human And Education (JAHE), 5(1), 691-698.
Kuncoro, M. (2007). Metode kuantitatif. UPP STIM YKPN. https://gamastatistika.com/2020/11/03/cara-uji-normalitas-spss-dan-ketentuan-penggunaannya
Kurniawan, A. (2018). Metodologi penelitian pendidikan. Remaja Rosdakarya.
MagLearning. (2022). Interpretasi signifikansi analisis korelasi. https://maglearning.id/2022/02/05/interpretasi-signifikansi-analisis-korelasi/
Munadi, Y. (2008). Media pembelajaran (Sebuah pendekatan baru). Gaung Persada Press.
Noor, J. (2013). Metodelogi penelitian (Cet. III). Kencana.
Pelangi, G. (2020). Pemanfaatan aplikasi Canva sebagai media pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia jenjang SMA/MA. Jurnal Sasindo Unpam, 1–18.
Priansa, D. J. (2017). Pengembangan strategi dan model pembelajaran: Inovatif, kreatif dan prestatif dalam memahami peserta didik. Pustaka Setia.
Pugu, M. R., Riyanto, S., & Haryadi, R. N. (2024). Metodologi Penelitian; Konsep, Strategi, dan Aplikasi. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Rahmat, P. S. (2018). Psikologi pendidikan. Bumi Aksara.
Resmini, dkk. (2021). Pembinaan dan pengembangan pembelajaran Bahasa Indonesia dan Sastra Indonesia. UPI Press.
Ridwan, & Akdon. (2004). Rumus dan data analisis statistika. Alfabeta. https://www.spssimdonesia.com/2019/01/cara-uji-korelasi-parsial-dengan-spss.html
Saat, S., & Mania, S. (2019). Pengantar metodelogi penelitian. Pustaka Almaida.
Saefuddin, A., & Berdiati, I. (2014). Pembelajaran efektif. Remaja Rosdakarya.
Septiani, I., Lesmono, A. D., & Harimukti, A. (2020). Analisis minat belajar siswa menggunakan model Problem Based Learning dengan pendekatan STEM pada materi vektor di kelas X MIPA 3 SMAN 2 Jember. Jurnal Pembelajaran Fisika, 9(2). Universitas Jember.
Slameto. (2010). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Rineka Cipta.
SMA Negeri 13 Semarang. (2022). Memanfaatkan Canva sebagai alat bantu pembelajaran. https://sma13smg.sch.id/2022/10/19/memanfaatkan-canva-sebagai-alat-bantu-pembelajaran/
Soelaeman, M. I. (2010). Psikologi perkembangan anak dan remaja. Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2015). Metode penelitian pendidikan: Teknik pengumpulan data. Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Suryani, N., Setiawan, A., & Putria, A. (2018). Media pembelajaran inovatif dan pengembangannya. Remaja Rosdakarya.
Susanti, L. (2019). Prestasi belajar akademik & non akademik. Literasi Nusantara Abadi.
Syah, M. (2005). Psikologi belajar. Raya Grafindo Perkasa.
Syah, M. (2015). Psikologi belajar. PT Rajagrafindo Persada.
Tanjung, R. E., & Faiza, D. (2019). Canva sebagai media pembelajaran pada mata pelajaran dasar listrik dan elektronika. Jurnal Voteteknika, 7(2). Universitas Negeri Padang.
Tanzeh, A. (2011). Metodologi penelitian praktis. Teras.
Triningsih. (2021). Penerapan aplikasi Canva untuk meningkatkan kemampuan menyajikan teks tanggapan kritis melalui teks tanggapan proyek.
Usman, H. M., Denok, S., Mukhsin, M., Mutdi, I., & Haryadi, R. N. (2024). Organisasi Pembelajaran.
Wikipedia Bahasa Indonesia. (n.d.). Regresi linear sederhana. https://id.wikipedia.org/wiki/Regresi_linear_sederhana
Winkel, W. S. (1999). Psikologi pengajaran. PT. Gramedia Widiasarana Indonesia.
Wulandari, & Muadinillah. (2022). Efektivitas penggunaan aplikasi Canva sebagai media pembelajaran IPA MI/SD. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah, 2(1), 102–118. https://doi.org/10.32665/jumia.v2il.24
Yaumi, M. (2018). Media dan teknologi pembelajaran. Prenadamedia Group.
Zuriah, N. (2009). Metodologi penelitian sosial dan pendidikan teori aplikasi (Cet. III). Bumi Aksara.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Laila Fauziah Az Zahra Ridho, Eka Abdul Hamid, M. Hilman Taabudilah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
